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创建专刊（第37期）

衢 州 市 创 建 办 编                                            2005年10月25日

【文明礼仪宣传教育专辑】

重视文明礼仪教育  努力提高德育实效

浙江省衢州第二中学

　　中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”根据中学生的年龄特点和身心发展规律，衢州二中的德育工作一直把培养良好的文明行为习惯，塑造健康健全人格作为一项重要目标。学校始终把文明礼仪教育作为德育教育的基础工作，常抓不懈，也把学生文明礼仪表现作为衡量德育成效的重要表证，时时警示。多年来作了许多有益的实践与探索。
　　一、具体做法
　　1、制订规则，明确文明礼仪的具体内容。
学校制定了《浙江衢州第二中学学生手册》。《手册》对学生在校期间的行为作了明确要求，其中“学生礼仪常规”一章对学生的仪容仪表、谈吐举止、礼貌交际、道德修养作了详细规定。如：仪容仪表一节规定着装得体、整洁、朴素大方。不追求名牌，不追求时髦、穿着符合中学生身份。礼貌交际一节规定上下课起立向老师行注目礼，与师长说话要起立等。
　　《手册》还对学生进阅览室、实验楼，教学楼、食堂等公共场所做了细致要求，制定了《学生阅览室规则》《教学大楼使用守则》《食堂就餐守则》等。升降国旗、学生进出校门、自行车停放、集会等也作了详尽规定，制定了《升降国旗制度》《学生集会制度》等。这些规定涵盖了学生在学校的行为礼仪、言语礼仪，个人礼仪、交往礼仪，学习礼仪、生活礼仪。使教与学都有“法”可依。
　　制定《循环红旗制度》，就“晨跑、纪律、卫生、眼操”等各方面进行班级之间的量化评比，使文明礼仪教育的基本内容制度化。组建政教辅导员队伍，成立学生文明检查队，就每天晨跑、就餐、眼操等学生活动进行监督检查，督促学生的礼仪行为，引导学生自我管理、自我养成。
2、寻找抓手，确保文明礼仪深入人心。
　　只有让“礼仪”深入人心，才可能实施“礼仪”。学校在实施文明礼仪教育的过程中，广大教师上下统一思想，就“礼仪”向学生进行了广泛的宣传，组织开展了一系列教育活动。
　　寓文明礼仪教育于始业教育中：入学伊始就利用军训、始业教育、开学动员等时机，宣传学校的各项规章制度和礼仪要求。制定“校园十不准”，要求学生和家长对学校严禁的物品签下承诺书，并录音保存，营造教育气氛。利用国旗下讲话，主讲人有学校管理人员、教师和学生，他们精心准备，就学生礼仪问题展开论述。在学校橱窗，广播站，网站，《衢州二中报》，团委、学生会主办的《启航报》等媒介开设专栏，穿插进行有关礼仪知识的教育。如“节水节电教育”“考风考纪教育”“爱护公物教育”等，使礼仪中的道德规范深入人心。
　　寓文明礼仪教育于课堂教学中：把文明礼仪教育渗透在学科教学之中，开设选修课“南孔文化”，用传统儒家的礼法、礼仪精义教育学生，如《论语•乡党》中就有大量言论谈及日常礼仪的要求。外教课堂和我校到英国、美国等国交流的教师给学生们带来了西方的礼仪文化，通过切身体会或是著文介绍，使学生对西方人生活和工作中的礼节有了深入了解，中国传统的礼仪与西方的礼仪在此得到了有机融合。选修课的开设使教育具体转化、落实成为课程。
　　寓文明礼仪教育于课外活动中：为学生提供课外活动的天地，开展课外的文娱活动和体育活动，组织参观、郊游、社会调查、社会服务等，让学生更多地接触社会、了解社会、服务社会等。例如，我们常年组织学生为敬老院做好事，帮助因家庭经济困难失学的学生返回校园，培养他们真诚、善良、友爱的品质。每次组织学生外出活动，我们都不会放弃一次对学生进行礼仪规范教育的机会，如何静心听讲，如何虚心请教，以及要把废弃的纸巾、汽水瓶丢到垃圾箱里等等。学生每年的社会实践活动中，比如野炊和学雷锋活动，学生每走过一处，都列好队，停留过的地方已收拾得干干净净，带走垃圾。学生环保意识得到了培养，学校精神文明面貌也得到了展示。
　　寓文明礼仪教育于学期评比中：深入开展“文明班级”“文明寝室”“文明示范生”等一系列评比活动。如评选“文明班级”条例中规定：有严明的学习纪律，全班同学能自觉维护学习纪律，无故不迟到、不早退、不旷课、不抄袭作业、考试不作弊；班级中某同学因见义勇为、拾金不昧或其他学雷锋做好事的行为，在社会、全校、年级中产生良好反响的，要酌情加分。在评选“文明寝室”条例中规定：不在墙上乱钉、乱涂；不在寝室卫生间或往外扔果壳、塑料袋等。
　　寓文明礼仪教育于班团活动中：利用政教活动时间对学生进行礼仪教育，或由学生组织“勤学善问，孝敬长辈”等礼仪教育为主题的班会，加强对礼仪的认识。让学生列举父母辛苦工作的一件事，使学生感受到父母亲工作辛苦；主动承担家务劳动，减轻父母的负担；给父母写一封信，激发学生对父母的情感等。举办家长学校，向家长反馈学校礼仪知识教育情况，把礼仪知识的宣传教育延伸到家庭中。要求学生从身边的小事做起，出门上学要主动与家人道别，有客人来访要打招呼、问好，热情接待；同学之间相处做到有礼貌、团结、互助，积极参加班集体的活动；充分利用教师节、老人节等节日，号召学生向老师、向长辈敬献一份自己动手制作的小礼物并写上祝福的话，坚持这样的训练，从生活中陶冶关爱。
　　寓文明礼仪教育于校外资源中：通过经常性的家访、开家长会、给家长写信、办家长学校等方式传播家庭教育知识，交流学生行为规范、思想品德情况，介绍育人经验，改进和加强了家庭教育，努力使每位家长参与德育工作，做文明礼仪教育的热心人；为学生开辟社会教育和劳动实践的场所，开展“社区共建”活动，让学生们从小接触社会，接触生产，接触群众，培养为人民服务的思想和劳动习惯。通过各种各样的形式，向学生灌输思想道德、文明礼仪的教育。此外，还邀请团中央“知心姐姐”来校作“心理健康教育”专题报告，近千位学生家长聆听了报告，家长们懂得了从心理的角度知道如何让中学生保持良好的家庭礼仪、社会礼仪。引进上海TA19“成长心连心”，通过不同类型的练习与分享，使参与活动的学生从体验中学习人与人之间的良好沟通、信任、支持和欣赏。还以迎接美国明尼苏达州雷德温市政府代表团为契机，使在校学生在盛大场合和庄重的外事活动中得到实践和锻炼。
　　二、几点思考
　　中国是文明古国，是礼仪之邦。中国人向来相信“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，推崇“发乎情，止乎礼”，文明礼仪被发展成为规范社会秩序、调节社会矛盾的一种有效手段。
文明礼仪教育要从具体的要求和细节做起。这是文明礼仪教育的起点，起点要低，切入口要小。每星期、每月或每学期集中解决一两个问题，比如在生活礼仪方面重点孝敬长辈、同学友好相处等问题，在社会礼仪方面重点抓文明交通、遵守公共秩序等问题，在集会礼仪方面重点抓人走场净、秩序井然等问题，就是要从具体的要求和细节入手，培养知礼懂礼的习惯。
　　文明礼仪教育要发动学生自觉参与，倡导自我教育。文明礼仪是社会规范的外在形式，只有当它内化为公民的自我意识，进而形成“条件反射”式的自觉行动，才能最大限度地发挥其应有的涵养、教化与协调功能。从这个意义上看，每个学生都是文明礼仪教育活动的主体，都有责任为这项活动贡献自己的智慧，而最终每个学生，整个学校也都将从中受益良多。
　　文明礼仪教育要坚持因材施教，循序渐进原则。教师应结合学生的实际情况，根据其薄弱环节，帮助学生定阶段目标，订计划，且制定的目标应是学生通过一定的努力就能达到的，即“跳一跳，够得着。”太难达到的目标会使学生产生畏惧心理裹足不前，难度适宜的目标才能激起学生努力的信心。在学生达到了一个目标之后，引导其树立一个更高的目标，循序渐进，最终达到文明礼仪常规的要求。
　　全面、合理的规则体系与细致严格的管理评价体系相结合，才能使文明礼仪教育持续稳健发展。文明礼仪教育必须根据学生实际制定出具体而合理的要求，它既要体现传统文化的精髓也要符合现代文明的要求，它的要义是促进学生健康发展，有利于他们成为社会的优良个体。但任何完善合理的规则都必须与管理评价相结合，并且作为日常规范常抓不懈。
　　文明礼仪是表，道德涵养是本，文明礼仪教育要与思想道德教育并行，“固本”才能“强表”。规则是对人的外在规束，要使文明的行为由他律走向自律，必须有深厚的人文素养和道德底子，否则，规则难以内化为自觉行为。着眼于人文素养与道德意识的积淀是礼仪教育的长效目标。
重视环境熏陶，净化校园风气，扬善除陋，为文明之花提供广阔的空间。开展班级文化建设，让文明的因子渗透每个个体；教师率先垂范，言传身教，做文明礼仪的表率。那么，善的种子必将结出善的果实。
　　三、下步打算
　　1、进一步加强文明礼仪宣传教育。聘请专家、教授举办文明礼仪专题知识讲座；向师生发放文明礼仪知识读本；播放文明礼仪宣传录像带；借助广播、黑板报、橱窗等形式开展教育，使文明礼仪教育深入人心。
　　2、开展丰富多彩的活动
　　①举办文明礼仪教育主题班会。
　　②开展文明礼仪为主题的演讲、辩论、小品、征文、书画等比赛。
　　③在重大活动中渗透文明礼仪的内容，如运动会、艺术节、春季社会实践活动、教师节等。
　　3、加强理论研究，根据不同年龄段中学生的身心特点，研究新时期学生的思想动态及文化需求，加强调查研究。成立文明礼仪教育课题组，进行相关理论和实践探索，把文明礼仪教育进一步深化，建立针对性、科学性、实效性和长效性的机制。